這張思政試卷，醫(yī)學(xué)生如何作答
從事醫(yī)學(xué)影像專業(yè)教學(xué)工作的35年里，山東第一醫(yī)科大學(xué)(山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院)放射學(xué)院副院長(zhǎng)魯雯被一屆又一屆的學(xué)生視作有故事、會(huì)聆聽(tīng)的“知心朋友”。
課堂上，她口授的專業(yè)知識(shí)從不枯燥。以醫(yī)學(xué)影像設(shè)備中的關(guān)鍵部件X射線管為例，她從早年主要依賴國(guó)外進(jìn)口的艱難，講到近幾年國(guó)產(chǎn)品牌的創(chuàng)新崛起，以此為學(xué)生樹(shù)立對(duì)國(guó)產(chǎn)醫(yī)療設(shè)備的信心。課堂外，她策劃系列講座，將專家、優(yōu)秀校友“請(qǐng)進(jìn)門(mén)”，授課內(nèi)容涵蓋論文撰寫(xiě)、心理健康、醫(yī)療器械技術(shù)進(jìn)展等方面。
“作為醫(yī)學(xué)院校的教師，我們肩負(fù)的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更多是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生面對(duì)生命的尊重及奉獻(xiàn)精神。通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程思政育人，培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德及人文素養(yǎng)，使學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)生涯中構(gòu)建健康、和諧的醫(yī)患關(guān)系。”魯雯說(shuō)。
如何在醫(yī)學(xué)生繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中有效開(kāi)展思政教育?同一張思政試卷，醫(yī)學(xué)生如何寫(xiě)?對(duì)此，山東第一醫(yī)科大學(xué)(山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院)給出了自己的答案。
“所有課程都有德育功能”。近年來(lái)，這所醫(yī)科大學(xué)深挖各門(mén)課程的思政元素，培育示范性課程，開(kāi)發(fā)課程鏈、課程群，培養(yǎng)教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì)，延伸思政教學(xué)陣地，打造特色課程思政育人體系，將“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)疆”的醫(yī)者精神入心入腦。
從“門(mén)外漢”到有意識(shí)地將思政元素融入專業(yè)課程，并深受同學(xué)們歡迎，該?；瘜W(xué)與制藥工程學(xué)院副教授王虹用了4年時(shí)間。在她看來(lái)，這也是教學(xué)相長(zhǎng)的4年。
她借用中國(guó)傳統(tǒng)保健功法八段錦的招式，將自己的思政教學(xué)經(jīng)驗(yàn)歸納為8個(gè)特點(diǎn)，包括：挖掘思政元素、強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)精神與人生觀、培養(yǎng)申辯思維能力、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生參與等。同時(shí)，她給自己劃定兩條“紅線”：完全脫離現(xiàn)場(chǎng)情境的思政內(nèi)容不用，灌輸式、說(shuō)教式的教學(xué)方式不用。
出乎王虹意料的是，嶄新的教學(xué)思路猶如一股新風(fēng)，讓課堂氛圍變得分外活躍。屠呦呦事跡、我國(guó)近20年在重大新藥創(chuàng)制項(xiàng)目中取得的突破性研究成果、涉及藥品安全的“纈沙坦風(fēng)暴”……經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的事例被穿插到《醫(yī)用化學(xué)》的課堂上，背后關(guān)涉的醫(yī)風(fēng)醫(yī)德養(yǎng)成的價(jià)值觀潛移默化地影響著講臺(tái)下的醫(yī)學(xué)生。
一份有93名學(xué)生參與的課堂調(diào)查顯示，98.92%的學(xué)生認(rèn)為“課程思政對(duì)大學(xué)生活必不可少、非常重要”，98.93%的學(xué)生認(rèn)為在課堂上感受到“激勵(lì)自己進(jìn)步和學(xué)習(xí)的動(dòng)力”。
除教學(xué)方式的創(chuàng)新外，這所高校嘗試將思政教育全方位融入學(xué)生評(píng)價(jià)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
該校生命科學(xué)學(xué)院教授郭淼講授的《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的主干課程。在她看來(lái)，“這門(mén)課作為跨醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和專業(yè)之間的橋梁課程，既要培養(yǎng)學(xué)生研究遺傳病的科學(xué)素養(yǎng)，又要塑造遺傳病診治醫(yī)師的職業(yè)精神”。
在教學(xué)中，郭淼將家國(guó)、關(guān)愛(ài)、敬業(yè)元素巧妙設(shè)計(jì)，并探索“科教產(chǎn)融合+科普社會(huì)實(shí)踐”思政教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)建“遺傳咨詢和染色體核型分析”社會(huì)服務(wù)和學(xué)生實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和開(kāi)展科普活動(dòng)，讓遺傳學(xué)教學(xué)對(duì)接社會(huì)需求，同時(shí)增加學(xué)生臨床實(shí)踐機(jī)會(huì)。
事實(shí)上，這種思政教學(xué)不僅未削弱專業(yè)知識(shí)的傳授效果，反而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。調(diào)查顯示，參加過(guò)思政教學(xué)的學(xué)生的知識(shí)掌握、科研能力和職業(yè)素養(yǎng)等各項(xiàng)指標(biāo)，均明顯高于對(duì)照組。
此外，該?？平坍a(chǎn)融合社會(huì)服務(wù)能力和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力均得以提升。近年來(lái)，郭淼負(fù)責(zé)的遺傳學(xué)課程組發(fā)現(xiàn)上百例異常核型，指導(dǎo)學(xué)生獲得相關(guān)實(shí)用新型專利1項(xiàng)，在省級(jí)及以上大學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎(jiǎng)30余項(xiàng)。課程組近5年組織及參與系列健康科普活動(dòng)40余場(chǎng)，直接服務(wù)約14000人。
值得一提的是，在該校的本科教學(xué)研究項(xiàng)目中，課程思政被單獨(dú)立項(xiàng)并給予一定經(jīng)費(fèi)支持，用于資助教師進(jìn)行課程思政教學(xué)理念、方法、模式等探索與實(shí)踐。此外，全校定期舉辦課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)大賽、培訓(xùn)等活動(dòng)，促進(jìn)教師間交流，提升育人效果。
在濃厚的思政育人氛圍中，該校越來(lái)越多的學(xué)生從中受益。
進(jìn)行有創(chuàng)操作時(shí)，關(guān)心、提醒病人身體不適時(shí)及時(shí)告知……這些彰顯醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷的細(xì)節(jié)，給現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委留下深刻印象。在今年5月閉幕的第十屆中國(guó)大學(xué)生醫(yī)學(xué)技術(shù)技能大賽全國(guó)總決賽中，剛考上本校碩士研究生岳晏如和5名隊(duì)友為母校捧回了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)五年制賽道金獎(jiǎng)。
“不論在課堂上，還是在手術(shù)室里，每位課程老師和臨床帶教老師都無(wú)私分享多年從醫(yī)的經(jīng)驗(yàn)心得，甚至包括種種教訓(xùn)。我看到了真正的好醫(yī)生應(yīng)該如何和病人打交道，更堅(jiān)定了自己救死扶傷的信念。”岳晏如感慨。
“醫(yī)學(xué)技術(shù)過(guò)硬、人文素養(yǎng)跟得上，一直是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的初衷。為此，學(xué)校始終把思政教育與專業(yè)課教學(xué)放在同等重要的位置，并努力構(gòu)建全員育人、全程育人、全方位育人的‘三全’育人的‘大思政’格局。”山東第一醫(yī)科大學(xué)(山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院)黨委書(shū)記韓金祥說(shuō)。(記者 邢婷)
