“同學(xué)們，我們今天來(lái)做一個(gè)瓶吞雞蛋的小實(shí)驗(yàn)，測(cè)試空氣究竟能有多大的力量？”

“現(xiàn)在將燃燒的紙放入瓶中，再用雞蛋蓋住瓶口，會(huì)發(fā)生什么情況？”

“有同學(xué)可以用物理知識(shí)解釋一下為什么會(huì)發(fā)生這種情況嗎？”

在重慶濱江實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中物理課堂上，一位戴著黑框眼鏡的女教師舉著實(shí)驗(yàn)工具，在講臺(tái)上繪聲繪色傳授知識(shí)，臺(tái)下的學(xué)生時(shí)而發(fā)出驚嘆，時(shí)而提出疑問，在熱鬧的實(shí)驗(yàn)氛圍中，體會(huì)著物理的無(wú)窮魅力。

這位女教師名叫何玲，是一名優(yōu)秀的物理教師兼班主任，在站上講臺(tái)的26年里，她始終堅(jiān)持著“以興趣培養(yǎng)學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生”的教育理念，成為一屆又一屆濱江學(xué)子們心中最溫暖的存在。

1996年，大學(xué)畢業(yè)的何玲來(lái)到重慶濱江實(shí)驗(yàn)學(xué)校，成為了一名懷揣夢(mèng)想又活力滿滿的青年教師，那時(shí)的她乘著學(xué)校以老帶新的東風(fēng)，學(xué)習(xí)到許多優(yōu)秀前輩的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也認(rèn)識(shí)了許多志同道合的朋友。

知識(shí)淵博、和藹親切的物理帶教老師唐克華書記親身傳授物理教學(xué)方式，指導(dǎo)剛走上教師講臺(tái)的何玲快速提高學(xué)生成績(jī)；積極向上、認(rèn)真優(yōu)秀的前輩易興蓉老師帶領(lǐng)何玲參與大大小小的學(xué)科比賽，鍛煉她的能力。良師的幫助讓何玲迅速成長(zhǎng)，益友的陪伴也讓她更加堅(jiān)定教書育人的目標(biāo)。

“初來(lái)學(xué)校的那幾年，我和四十多位年輕老師住在學(xué)校安排的集體宿舍里，地方雖然不大，但卻承載著我們青年教師育人成才的偉大愿景。每到晚上，大家一起備課、聊天，共同討論如何提高教學(xué)質(zhì)量。也會(huì)一起唱歌、娛樂，釋放白天的疲憊?！焙瘟峄貞浧甬?dāng)初那段奮斗時(shí)光，表示自己永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。

1998年，能力突出的何玲被任命擔(dān)任班主任一職?！皬娜握n教師到班主任，我的壓力成倍增加?！逼鸪跤捎诤翢o(wú)經(jīng)驗(yàn)，何玲只能一步步摸索學(xué)習(xí)，這也使得她在與學(xué)生建立和諧關(guān)系上無(wú)數(shù)次碰壁?！澳莻€(gè)時(shí)候的我遇事比較急躁，做事也風(fēng)風(fēng)火火，因?yàn)槠惹邢Ｍ麑W(xué)生能夠提高成績(jī)，所以對(duì)他們十分嚴(yán)格?！?/p>

本以為這樣可以達(dá)到嚴(yán)師出高徒的效果，卻沒想到激起了一些學(xué)生的反抗心理。為了解決當(dāng)時(shí)的麻煩，何玲開始頻繁請(qǐng)教身邊優(yōu)秀的班主任，通過他們的建議與指導(dǎo)，她總結(jié)出“寬嚴(yán)相濟(jì)，平等相待”的教學(xué)管理模式。除此之外，她還常常在班會(huì)課上與學(xué)生們進(jìn)行深入溝通，認(rèn)真傾聽學(xué)生內(nèi)心的聲音，了解并解決學(xué)生們?cè)谏?、學(xué)習(xí)上的問題。這樣長(zhǎng)此以往的陪伴與理解，讓班級(jí)更加和睦團(tuán)結(jié)、積極向上，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)也得到了大幅度提高。

作為一名傳授理科知識(shí)的教師，何玲認(rèn)為自己是一個(gè)理性的人，她常常和同事們開玩笑道，教師是最喜新厭舊的職業(yè)，一屆學(xué)生畢業(yè)后，便會(huì)迅速將飽滿的熱情與全部的注意力放到下一屆新生上，過往的經(jīng)歷都將在一屆又一屆新生輪轉(zhuǎn)中慢慢淡忘，只留下那些真正走進(jìn)內(nèi)心、印象深刻的人與事。

2010年的教師節(jié)，何玲如往常一樣來(lái)到班級(jí)上課，在進(jìn)入教室的那一刻，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生們十分乖巧，不吵不鬧坐在位置上，在“上課，起立，請(qǐng)坐”的口號(hào)聲結(jié)束后，學(xué)生們?nèi)匀欢苏玖?，面帶微笑向她再次鞠躬，一邊說(shuō)著“祝何老師教師節(jié)快樂”的話語(yǔ)，一邊送上了那份特殊的禮物。

“我永遠(yuǎn)記得，那是一件純白色T恤衫，上面用不同顏色、不同粗細(xì)的筆寫滿了每一位同學(xué)的名字與祝福語(yǔ)，有祝我天天開心的，也有感謝我對(duì)他們的陪伴和理解的，還有向我保證自己會(huì)繼續(xù)努力，不給我添麻煩的……都讓我非常感動(dòng)！”

如今，那件無(wú)價(jià)的T恤衫依舊被何玲珍藏在家，經(jīng)歷了幾次搬家也沒扔下，每當(dāng)她收拾家中舊物，看到這件T恤時(shí)都會(huì)十分感慨。“雖然我現(xiàn)在胖了，也穿不上了，但我會(huì)永遠(yuǎn)珍視它，因?yàn)檫@份與學(xué)生的情誼不會(huì)消失，我的教育理想也將繼續(xù)延續(xù)下去?！?/p>

“玉壺存冰心，朱筆寫師魂。諄諄如父語(yǔ)，殷殷似友親”。26年的教學(xué)生涯，何玲真切感受到“教師是人類靈魂的工程師”這句話的分量，也做到了“生命不息，奮斗不止”的教育理念。提到未來(lái)，她表示自己還會(huì)繼續(xù)在教師行業(yè)發(fā)光發(fā)熱，“就像蠟燭點(diǎn)亮黑暗一樣，用我的教誨與幫助陪伴學(xué)生們走向光明的未來(lái)！”

關(guān)鍵詞： 奮斗不止 生命不息