核心導(dǎo)讀：
教師是立教之本、興教之源，既肩負(fù)著為黨育人、為國育才的光榮使命，又承擔(dān)著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。
風(fēng)雨征程九十二載，重慶市兼善中學(xué)一路高歌，在歷史變幻與時(shí)代浪潮中乘風(fēng)而行，鍛造出一批批具有鮮明時(shí)代特征的兼善教師，其中便包括了以“仁”“恒”“心”為核心的人生導(dǎo)師與以“智”“勇”“創(chuàng)”為核心的學(xué)術(shù)名師。他們在“兼善教育兼善天下”辦學(xué)理念的浸潤下，積極踐行“智仁 勇 恒”的校訓(xùn)和“舍得干 在兼善”的校園精神，立志做到“正心修身，立己達(dá)人”。他們將實(shí)干精神融入血脈，在平凡中書寫師者大愛，托舉起教育美好未來。
(相關(guān)資料圖)
本期，讓我們走進(jìn)兼善中學(xué)，走近兼善特色教師團(tuán)隊(duì)，點(diǎn)滴記錄他們的教育故事與追夢足跡。
梁恩釗形象照 受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)“老梁，我們班的投影儀不好用了，能來看看嗎？”
“老梁，這個(gè)視頻下載不了，有什么法子嗎？”
“老梁，這個(gè)機(jī)器人的程序我做不出來，能指點(diǎn)一二嗎？”
......
大家口中的“老梁”便是重慶市兼善中學(xué)的信息技術(shù)老師梁恩釗。在同事眼里，他是萬能的“電腦通”，只要電腦有問題，給“老梁”打電話，保準(zhǔn)能解決。在學(xué)生眼里，“老梁”亦師亦友，既能在課堂上為他們答疑解惑，又能在賽場上當(dāng)好幕后軍師。
自2018年進(jìn)入兼善中學(xué)以來，梁恩釗可以說是親身經(jīng)歷了學(xué)?？苿?chuàng)教育的加速奔跑。從編程的引進(jìn)到普及，到在區(qū)、市級，乃至國家級的科創(chuàng)賽事中拿獎(jiǎng)，再到學(xué)校成為重慶市首批榮獲“首批全國中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育示范學(xué)?！眴挝?，兼善中學(xué)在科創(chuàng)教育領(lǐng)域行走的每一步，都有梁恩釗默默付出的足跡。
重在引導(dǎo)
讓答案成為學(xué)生待尋的寶藏
“我就住在這附近，小時(shí)候沒能去兼善中學(xué)讀書，每次經(jīng)過它的時(shí)候，都對它滿懷憧憬?！币?yàn)樾闹心欠莘挪幌碌募嫔魄閼?，在外地輾轉(zhuǎn)多年的梁恩釗還是回到北碚，以一名教師的身份進(jìn)入了從小就心心念念的兼善中學(xué)。
梁恩釗進(jìn)入兼善中學(xué)沒多久，學(xué)校就引進(jìn)了編程課程和大批科技模型。梁恩釗作為信息技術(shù)老師，自然而然地?fù)?dān)起了包括編程在內(nèi)的科技社團(tuán)的指導(dǎo)任務(wù)。自此，在每天下午五點(diǎn)半至晚上七點(diǎn)，總能在活動(dòng)室看到他忙忙碌碌的身影，帶領(lǐng)著社團(tuán)學(xué)生學(xué)習(xí)編程與機(jī)器人。
梁恩釗調(diào)試機(jī)器人 受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)對于幾乎“0基礎(chǔ)”的學(xué)生們來說，縱使有興趣加持，編程也不是一門容易的課程，他們需要像搭積木一樣，用成千上萬的“0”與“1”搭建起一個(gè)又一個(gè)代碼王國，期間的困難自是數(shù)不勝數(shù)。
梁恩釗從不吝嗇傳授自己的知識(shí)，卻也從來不會(huì)將答案直接呈上，他深知，學(xué)習(xí)的道路只可腳踏實(shí)地，步步丈量，如果直接把“果實(shí)”喂到學(xué)生嘴里，那學(xué)習(xí)將變得毫無意義?！拔艺J(rèn)為，遇到困難的學(xué)生需要的不是一個(gè)答案，而是老師正確的引導(dǎo)?！彼偸窍葘W(xué)生已有的成果給以肯定與鼓勵(lì)，再帶領(lǐng)學(xué)生層層深入，找出問題的根源所在。
梁恩釗的耐心與鼓勵(lì)一直是學(xué)生敢于不斷試錯(cuò)的底氣。
“你得讓孩子們喜歡這個(gè)地方，愿意來這個(gè)地方，所有的課程與活動(dòng)才能順利開展，孩子們才能真正地自發(fā)性學(xué)習(xí)?！绷憾麽撎寡?，取得學(xué)生的信任是師生間交往的基礎(chǔ)，只有信任老師，他們才能大膽提問，大膽嘗試?！岸苿?chuàng)正是需要這種‘大膽’?！?/p>
不斷嘗試
把賽場變成人生經(jīng)驗(yàn)場
科創(chuàng)教育是兼善中學(xué)的一張靚麗名片。為了增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)與能力，鼓勵(lì)他們尊重知識(shí)、崇尚科學(xué)、勇于創(chuàng)新，梁恩釗一直帶著從社團(tuán)中組建起來的“校隊(duì)”參加各項(xiàng)科創(chuàng)比賽，力爭以賽促教，讓學(xué)生在實(shí)打?qū)嵉谋荣愔性黾咏?jīng)驗(yàn)。
梁恩釗與獲獎(jiǎng)學(xué)生開心合影 受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)而賽前集訓(xùn)時(shí)期，梁恩釗常常與孩子們在活動(dòng)室一待就待到晚上八九點(diǎn)。有一次，一名同學(xué)首次參加機(jī)器人比賽便選擇了最難的課題，可謂是初生牛犢不怕虎，可梁恩釗并未勸阻，更沒有打擊，而是帶著他迎難而上。他們一步步解決了“抓手”“移動(dòng)”“角度旋轉(zhuǎn)”等難題，從既成案例中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大膽設(shè)想，通過不斷實(shí)踐，最終成功。
近年來，梁恩釗兢兢業(yè)業(yè)解迷津，勤勤懇懇為人師，帶領(lǐng)學(xué)生獲得了不少獎(jiǎng)項(xiàng)，其中獲重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)多次、北碚區(qū)機(jī)器人比賽一等獎(jiǎng)多次、全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐大賽重慶市一等獎(jiǎng)、重慶市青少年智能機(jī)器人編程大賽亞軍（一等獎(jiǎng)）、“NOC”國家三等獎(jiǎng)等。
梁恩釗一直認(rèn)為，比賽是一塊磨刀石，期間考驗(yàn)的不止是對專業(yè)知識(shí)的大量汲取、靈活運(yùn)用，更是在高壓環(huán)境下的自我管理、隨機(jī)應(yīng)變。正如他所說：“賽場有如人生的經(jīng)驗(yàn)場，學(xué)生能在賽前賽中大量積累，飛速成長?！比A龍網(wǎng)-新重慶客戶端訊（雷思蓉 實(shí)習(xí)生 別冰倩）
關(guān)鍵詞： 兼善中學(xué)
