疫情來襲，在抗擊疫情的隊伍當(dāng)中，有那么一群人，他們白天是“空中課堂”的“主播”，課余時間又化身為“大白”“流調(diào)員”“快遞小哥”等，他們就是涪陵區(qū)教育系統(tǒng)的廣大教師。

涪陵一中：父子同上陣 攜手戰(zhàn)疫情

(相關(guān)資料圖)

抗擊疫情期間，涪陵一中教師郭川積極響應(yīng)號召，第一時間帶領(lǐng)兒子郭柯宏加入社區(qū)志愿者團隊。父子倆參加的是崇義街道鳴羊嘴社區(qū)君臨半山小區(qū)志愿服務(wù)。

每天早上6:30，郭川和兒子一道準(zhǔn)時出門，集結(jié)到位后開始清點防疫物資，7:00左右按各自的分工開展志愿服務(wù)。郭川的主要工作是上午在小區(qū)核酸采集現(xiàn)場維護秩序，下午在大門口值守，管理大門車輛和行人出入，對不合符要求的，耐心勸阻和解釋；兒子郭柯宏擔(dān)任社區(qū)信息采集員，上午負責(zé)君臨半山核酸采集，下午到港航小區(qū)負責(zé)核酸采集。

父子并肩作戰(zhàn)，用行動詮釋“哪里需要我，我就去哪里”的使命擔(dān)當(dāng)，父子攜手上陣，互相鼓勵，互相加油，也得到了家人和親友們的點贊和支持。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)場上，為社區(qū)居民建起了一座牢固的“防疫墻”。

涪陵五中：抓好“三個三” 扎實推進“停課不停學(xué)”

疫情襲來，涪陵五中按照“三個三”總要求，精心籌劃準(zhǔn)備，確保疫情防控期間學(xué)生學(xué)習(xí)不耽誤。其中，三不變明確總體要求。管理要求不變：學(xué)校管理均維持常規(guī)常態(tài)不變，教學(xué)常規(guī)、德育常規(guī)、教研活動等一同往常。作息時間不變：全校師生嚴格按學(xué)校線下作息時間，按時早晚自習(xí)、午自習(xí)、德育課等。課程安排不變：線上教學(xué)課程與平常課表一樣，學(xué)校干部進入分管年級的班級進行檢查。

同時，按照三到位落實疫情防控。管理力量到位：遴選20名干部教師食宿在校，陪伴留校學(xué)生上好網(wǎng)課。重點管控到位：嚴格執(zhí)行封閉管理，嚴禁生活區(qū)、教學(xué)區(qū)人員交叉流動。后勤保障到位：安排19名保安、17名宿管員、8名食堂師傅，以及9名清潔工不輪班不離校，讓留校學(xué)生吃好飯、睡好覺、上好課。

此外，學(xué)校以三抓手力求提質(zhì)增效。以發(fā)揮教師主觀能動性為抓手：及時總結(jié)線上教學(xué)經(jīng)驗，加強優(yōu)秀案例推廣，激發(fā)教師線上教學(xué)動力。以督促學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性為抓手：加強學(xué)生在線學(xué)習(xí)管理，住校干部教師負責(zé)留校學(xué)生巡查監(jiān)督，家校協(xié)同做好居家學(xué)生線上學(xué)習(xí)。以加強疏導(dǎo)促心理健康為抓手：認真收集線上教學(xué)意見和建議，及時化解學(xué)生在線學(xué)習(xí)心理壓力，讓學(xué)生在家在校學(xué)習(xí)一個樣。

涪陵巴蜀中學(xué)：成長不停歇 云端德育亦精彩

為進一步落實立德樹人根本任務(wù)，切實加強疫情期間德育教育工作，涪陵巴蜀中學(xué)創(chuàng)新方式、豐富內(nèi)涵，通過采取全方位、多層次的線上育人方式，積極組織學(xué)生開展豐富的系列德育活動，把德育教育抓到實處，烙印在學(xué)生心里。

每周一，全校師生齊聚云端舉行線上升旗儀式。疫情打亂了日常的生活，但是少年的愛國之心不能少，同學(xué)們莊嚴肅立，高唱國歌，心中升騰起熾熱的家國情懷。

同時，學(xué)校為進一步加強疫情形勢下家校溝通，形成教育合力，班主任多次通過釘釘、微信等多渠道方式開展線上家訪交流互動。班主任給予了具體指導(dǎo)性建議，并希望家長能夠積極配合監(jiān)督，共促孩子成長。

學(xué)校各班通過每周一節(jié)的心理班會課，傳授學(xué)生一些心理調(diào)節(jié)小妙招；學(xué)校心理老師通過電話、微信等多種途徑開展心理咨詢，有效守護了學(xué)生心理健康。

居家期間，學(xué)校依托家務(wù)勞動課程、體育鍛煉、藝術(shù)晚會等豐富多彩的活動，督促學(xué)生制定居家計劃、進行勞動實踐、積極參加居家體育鍛煉，在線上藝術(shù)晚會，學(xué)生通過音樂、繪畫、舞蹈等方式表達自己的內(nèi)心，陶冶情操，溫潤心靈。

重慶交通運輸高級技工學(xué)校：“匠心”黨建引領(lǐng) 筑牢安全防線

面對疫情，重慶交通運輸高級技工學(xué)校以“匠心”特色黨建為指引，全力守護校園安全。學(xué)校黨員干部履職盡責(zé)敢擔(dān)當(dāng)，服從命令聽指揮，沖在疫情防控最前線。

黨總支書記、校長袁甜桂帶領(lǐng)143名教職工吃住在校，共同守護1466名留校學(xué)生安全。黨員干部每天堅持“三下”（即校級領(lǐng)導(dǎo)下科室、中層干部下教室、教師下寢室）的工作作風(fēng)，堅持以學(xué)生為中心，“一切圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)”，用心用情為學(xué)生服好務(wù)。

同時，實施云端“三個舉措”，提升線上教學(xué)質(zhì)量。制定線上教學(xué)方案，開設(shè)98門線上課程，135名教師采用釘釘、騰訊會議等平臺開展線上教學(xué)；公布線上教學(xué)問題處理平臺，及時解決存在的問題；教務(wù)科每天開展線上線下督導(dǎo)，進入線上課堂“推門聽課”，及時反饋教師教學(xué)質(zhì)量。

增福中心校：流調(diào)員、保供員、守護者 他們化身“全能教師”

疫情發(fā)生后，增福中心校立即啟動防控預(yù)案，教師們化身流調(diào)員、保供員、守護者，為疫情防控貢獻師者力量。

在流調(diào)組，教師們化身“流調(diào)員”，按照上級“以快制快”原則，對涉疫行蹤進行一遍又一遍的電話問詢，一次又一次的數(shù)據(jù)核查。

在后勤保障組，老師化身“保供員”，一次次穿越管控點運輸物資；一趟趟穿越封控線將學(xué)習(xí)用手機、平板送到學(xué)生手中；一遍遍往返將飯菜送到同事手中。

在心理疏導(dǎo)組，教師們化身“守護者”，通過電話、微信主動與學(xué)生溝通，了解思想動態(tài)、關(guān)注心理變化。

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