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“疫”不容辭，“課”不容緩。面對復(fù)雜嚴(yán)峻的防控形勢，疫情發(fā)生后，合川龍市中學(xué)線上線下混合式教學(xué)模式正式啟動。20余天，全體龍中人聞令而動，責(zé)任在肩，形成了一股強大的教育教學(xué)合力，統(tǒng)籌做好疫情防控和教育教學(xué)工作。

學(xué)校各學(xué)科教研組、備課組仍然繼續(xù)定期開展線上線下教研和集體備課。他們深入進行教材分析，吃透課標(biāo)，謀劃教學(xué)進度，研磨習(xí)題，交換策略、分享技術(shù)、交流經(jīng)驗、鼓勁打氣。群策群力，匯聚力量，確保線上線下教學(xué)質(zhì)量不滑坡。

例如，學(xué)生的專注力難以集中是在線教學(xué)面臨的一大難題，尤其是在只有PPT的情況下很難長時間集中。針對這一難題，老師們常常在線交流教學(xué)課件、應(yīng)用軟件、管理方法、教學(xué)竅門等，以期吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場。周密的準(zhǔn)備，就是為了讓課堂更加有效；精細的調(diào)整，就是為了讓課堂更加精彩。置身兩線戰(zhàn)場，老師們各顯神通。你瞧：課堂上，云端外，朗朗讀書音，激烈探討聲，傳遞在屏幕里，回蕩在教室中。隔離在家的孩子，和在校的同學(xué)一起參與課堂同步學(xué)習(xí)。聽老師的講授、和同學(xué)交流討論、回答老師的問題、完成黑板上的例題……

此外，學(xué)校除了利用周末等課外時間開展了豐富多彩的趣味活動以外，大家經(jīng)常到班級、食堂、宿舍陪伴和關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生心理狀態(tài)、身體狀況、學(xué)習(xí)情況、教室和宿舍的衛(wèi)生等各方面狀況，引導(dǎo)學(xué)生緩解焦慮，勞逸結(jié)合，有針對性地預(yù)防、應(yīng)對和減輕心理壓力和情緒問題，從而能全身心投入線上線下學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞： 龍市中學(xué)