編者按：

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人？

教育如何培根鑄魂、啟智潤(rùn)心，引導(dǎo)一代代中國(guó)青年樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，把青春融入到國(guó)家民族的偉大敘事中去，肩負(fù)起歷史的責(zé)任？

【資料圖】

黨的十八大以來(lái)，面向“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，面對(duì)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，高校迫切需要答好時(shí)代問(wèn)卷。

青春校園，朝氣蓬勃；信仰之炬，越燃越亮。作為重慶市民辦高?！叭恕本C合改革試點(diǎn)高校，重慶人文科技學(xué)院一直在用實(shí)際行動(dòng)為這個(gè)問(wèn)題作答——切實(shí)做足育人大文章，唱響育人最強(qiáng)音，使教育教學(xué)更有溫度、思想引領(lǐng)更有力度、立德樹(shù)人更有效度。

輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)培訓(xùn)（資料圖）。重慶人文科技學(xué)院供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

澆花要澆根，育人須育心。近年來(lái)，學(xué)生的心理健康問(wèn)題愈發(fā)受到社會(huì)關(guān)注。去年7月，教育部辦公廳專(zhuān)門(mén)下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》，要求進(jìn)一步提高學(xué)生心理健康工作針對(duì)性和有效性，切實(shí)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)支撐和科學(xué)管理，著力提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)。

守護(hù)好學(xué)生的心靈家園，高校應(yīng)該如何作為？成立心理健康教育中心，定期開(kāi)展心理健康教育教研活動(dòng)，全覆蓋開(kāi)展《大學(xué)生心理健康教育》課程授課……近年來(lái)，重慶人文科技學(xué)院結(jié)合學(xué)校實(shí)際，始終堅(jiān)持育心與育德相結(jié)合，努力打造育人陣地、建立健全工作機(jī)制、探索構(gòu)建育人新模式，持續(xù)優(yōu)化與改革，提升心理育人工作實(shí)效。

輔導(dǎo)員壓力釋放體驗(yàn)式團(tuán)體輔導(dǎo)（資料圖）。重慶人文科技學(xué)院供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

打造主陣地，鍛造有能力的“主力軍”

從“一間配備簡(jiǎn)單的咨詢(xún)室”到“數(shù)間設(shè)施齊全的功能室”，從“2個(gè)人的戰(zhàn)斗”變成“一群人的奮斗”，從“無(wú)人問(wèn)津”到“師生關(guān)注”……重慶人文科技學(xué)院心理健康教育中心副主任程曦談起學(xué)校心理健康教育的發(fā)展，感慨頗多。

心理健康教育是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，必須大力打造主陣地，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。

自學(xué)校2007年專(zhuān)門(mén)建立心理健康教育中心以來(lái)，中心功能不斷完善，隊(duì)伍不斷壯大。目前，中心由1名西南醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院精神科醫(yī)師及5名專(zhuān)職心理咨詢(xún)師組成，嚴(yán)格按師生比不低于1:4000的比例配備心理健康教育專(zhuān)職教師。

二級(jí)心理輔導(dǎo)站活動(dòng)。重慶人文科技學(xué)院供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

為了讓心理健康教育與服務(wù)更好地下沉學(xué)院、走進(jìn)社區(qū)、貼近學(xué)生，中心在12個(gè)學(xué)院選配了12名心理專(zhuān)員，在每個(gè)班級(jí)設(shè)置“心理委員”、每個(gè)寢室設(shè)置“心理觀察員”，形成了“學(xué)校-社區(qū)-學(xué)院-班級(jí)-寢室”數(shù)量龐大的五級(jí)心理健康教育工作隊(duì)伍。

學(xué)校在注重提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的心理工作技能，定期開(kāi)展輔導(dǎo)員團(tuán)體心理輔導(dǎo)技能培訓(xùn)的同時(shí)，也將朋輩心理輔導(dǎo)作為學(xué)生心理健康教育體系的重要補(bǔ)充，每學(xué)期通過(guò)主題心理班會(huì)、朋輩互助、團(tuán)體活動(dòng)等方式為班級(jí)同學(xué)提供心理支持，在心理危機(jī)干預(yù)過(guò)程中發(fā)揮著積極的作用。

“近期，學(xué)校十分關(guān)心疫情防控狀態(tài)下輔導(dǎo)員隊(duì)伍心理狀態(tài)，面向全體輔導(dǎo)員開(kāi)展了消極情緒疏導(dǎo)為主題的線(xiàn)上講座。此外，我們也將班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、寢室長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)干部作為‘心理觀察員’，對(duì)他們進(jìn)行心理危機(jī)識(shí)別培訓(xùn)?！背剃亟榻B道。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)（資料圖）。重慶人文科技學(xué)院供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

拉起干預(yù)線(xiàn)，筑牢有溫度的“防御網(wǎng)”

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，重慶人文科技學(xué)院心理健康教育中心的專(zhuān)職心理教師們時(shí)常用這句話(huà)提醒著自己，不論是宿舍樓頂，還是學(xué)生寢室，只要是需要他們的時(shí)候，永遠(yuǎn)沖在第一線(xiàn)，科學(xué)評(píng)估、果斷處理，多次成功解決校園突發(fā)性事件，數(shù)次挽救過(guò)心理障礙學(xué)生的生命。

學(xué)校有一位女學(xué)生名叫小七（化名），因患有抑郁癥、焦慮癥休學(xué)一學(xué)期。輔導(dǎo)員將該情況上報(bào)后，學(xué)院和學(xué)校高度重視，為其配備專(zhuān)班專(zhuān)案，多方共同幫扶該學(xué)生。

學(xué)院和教務(wù)處、學(xué)生處等部門(mén)通力合作，通過(guò)綠色通道快速辦理學(xué)生休學(xué)手續(xù)，為學(xué)生藥物治療爭(zhēng)取時(shí)間。學(xué)校心理健康教育中心的專(zhuān)職心理教師定期幫學(xué)生疏導(dǎo)情緒，安排任課老師和同學(xué)悉心關(guān)照、耐心陪同，主動(dòng)和學(xué)生母親取得聯(lián)系，經(jīng)過(guò)勸導(dǎo)轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)觀念，積極關(guān)注學(xué)生的病情。

最終，小七重返校園，在陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)?！昂芨兄x我的學(xué)校和老師們沒(méi)有放棄我，給了我信心和希望。經(jīng)過(guò)不懈努力，我在重返校園后不僅完成了既定目標(biāo)，還獲得一系列國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)校的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)?！毙∑哒f(shuō)。

小七的個(gè)案只是重慶人文科技學(xué)院堅(jiān)持多元沁潤(rùn)與育德育心有效融合的一個(gè)縮影。學(xué)校積極構(gòu)建咨詢(xún)輔導(dǎo)、實(shí)踐教育、預(yù)防干預(yù)、聯(lián)合聯(lián)動(dòng)“四位一體”心理育人防御網(wǎng)，著力培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)。

第三屆心理成長(zhǎng)微課大賽現(xiàn)場(chǎng)（資料圖）。重慶人文科技學(xué)院供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

2022年，中心共接待個(gè)體咨詢(xún)507人次，進(jìn)行線(xiàn)上專(zhuān)家問(wèn)診73人次；針對(duì)不同發(fā)展階段的學(xué)生群體因時(shí)因需地推出主題團(tuán)體輔導(dǎo)，每年覆蓋學(xué)生超兩萬(wàn)人次。此外，中心打造了“3·25心理趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”和“5·25大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)月”等品牌活動(dòng)，以及心理成長(zhǎng)微課大賽、心理成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)、“洞悉自我”朋輩團(tuán)體互助等實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。學(xué)生參加重慶市大學(xué)生心理成長(zhǎng)論壇及重慶市心理微課比賽取得優(yōu)異成績(jī)。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)（資料圖）。重慶人文科技學(xué)院供圖華龍網(wǎng)發(fā)

繪制體系圖，打贏有勝算的“心理戰(zhàn)”

高校心理健康工作主要面向青年群體，普遍缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于生活、學(xué)業(yè)中面臨的重大困難、特殊情況較容易發(fā)生心理失衡乃至引發(fā)心理健康問(wèn)題。如何更好地做好心理健康測(cè)評(píng)工作，以便精準(zhǔn)地向需要幫助的學(xué)生伸出援手？

原來(lái)，每位重人科新生在剛剛踏進(jìn)校園時(shí)，都會(huì)接到一個(gè)不可推脫的任務(wù)——大一新生心理普測(cè)篩查。入學(xué)后，學(xué)校在每月底還會(huì)對(duì)全校2萬(wàn)余名學(xué)生進(jìn)行“心情溫度計(jì)”篩查，從感覺(jué)、情感、思維、意識(shí)、人際關(guān)系、飲食睡眠、情緒狀態(tài)等以及自殺風(fēng)險(xiǎn)方面進(jìn)行篩查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理危機(jī)，最大程度預(yù)防心理危機(jī)事件發(fā)生。

平時(shí)，心理專(zhuān)職教師和輔導(dǎo)員、觀察員在咨詢(xún)時(shí)或日常發(fā)現(xiàn)的存在一定心理危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)的群體，他們會(huì)即時(shí)建立心理關(guān)愛(ài)人群的信息數(shù)據(jù)庫(kù)，以便進(jìn)行分主體、分類(lèi)別的追蹤，全方位、無(wú)死角對(duì)學(xué)生心理健康狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)測(cè)。

在測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上，重慶人文科技學(xué)院建立了完善的“學(xué)校-學(xué)院-班級(jí)-宿舍”四級(jí)心理危機(jī)干預(yù)體系，使心理健康教育與心理危機(jī)干預(yù)與預(yù)防工作得以快速、高效的開(kāi)展，對(duì)于信息傳達(dá)與危機(jī)事件應(yīng)對(duì)有重要作用。

此外，學(xué)校還積極探索醫(yī)校合作新模式，打通醫(yī)校合作渠道，每周醫(yī)院精神科教授進(jìn)行線(xiàn)上專(zhuān)家問(wèn)診，為有就醫(yī)及服藥需求的同學(xué)提供就診便利，規(guī)避因無(wú)法門(mén)診隨訪或被迫停藥帶來(lái)的心理危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)。

在共青團(tuán)重慶市委、重慶市學(xué)生聯(lián)合會(huì)公布的《2022年重慶市高?！耙恍Ｒ黄贰眱?yōu)秀團(tuán)學(xué)工作品牌項(xiàng)目立項(xiàng)項(xiàng)目名單》中，重慶人文科技學(xué)院組織申報(bào)的《心理育人之“陽(yáng)光心理塑造工程”》等項(xiàng)目成功入選，充分體現(xiàn)了學(xué)校通過(guò)團(tuán)學(xué)工作品牌創(chuàng)建，不斷豐富和完善心理育人體系，扎實(shí)推進(jìn)“三全育人”綜合改革，切實(shí)做到用“心”呵護(hù)，潛心育人。

關(guān)鍵詞： 重慶人文科技學(xué)院