核心導(dǎo)讀：
【資料圖】
每個(gè)教師都具備成為“名師”的潛力，成長(zhǎng)的撬動(dòng)往往只需要一個(gè)“支點(diǎn)”，而名師工作室就是這個(gè)“支點(diǎn)”。
為了促進(jìn)教育均衡，培養(yǎng)更多優(yōu)師名師，在上級(jí)部門的指導(dǎo)幫助下，大渡口區(qū)教育系統(tǒng)成立了多個(gè)名師工作室。通過示范輻射、專業(yè)引領(lǐng)、成長(zhǎng)探索和教育研究，為更多教師搭建交流的舞臺(tái)、成長(zhǎng)的搖籃，以“名師引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)合作、共同提高、資源共享、均衡互補(bǔ)”為目標(biāo)，為踐行“多維一體 教育大渡”區(qū)域教育發(fā)展理念勇毅前行。
即日起，華龍網(wǎng)-新重慶客戶端推出【義渡好老師】專題報(bào)道，挖掘大渡口區(qū)名師工作室的發(fā)展輪廓，解讀名師工作室的運(yùn)行機(jī)制，以及如何引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)專業(yè)成長(zhǎng)、發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用。
工作室主持人谷小蓉個(gè)人形象照。受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)工作室主持人介紹：
谷小蓉，重慶市九十四中語文老師，大渡口初中語文兼職教研員。先后獲大渡口區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀女園丁、優(yōu)秀班主任稱號(hào)。
2020年，被評(píng)為重慶市初中語文名師后，在大渡口區(qū)起到了很好的輻射引領(lǐng)作用，所帶領(lǐng)的名師工作室在全國(guó)名師工作室聯(lián)盟得到了高度認(rèn)可，被評(píng)為了全國(guó)先進(jìn)名師工作室，作為主持人被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀名師工作室主持人；2022年9月獲得先進(jìn)名師工作室主持人稱號(hào)。
“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)喚醒鼓舞?！痹谥貞c市大渡口區(qū)，有著這樣一群育人者，他們懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，在名師工作室貢獻(xiàn)自己的熱血和力量。
2020年12月，谷小蓉市學(xué)科名師工作室成立，與來自區(qū)內(nèi)7所中學(xué)的14名語文教師共同組成集教學(xué)、培訓(xùn)、科研、管理等職能于一體的研訓(xùn)合作共同體。
“工作室成立起就面臨一個(gè)緊要問題，我們要研究什么？”谷小蓉認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)人員皆是來自一線的教師，需要清楚用什么方式來提升自己、服務(wù)教學(xué)。針對(duì)這個(gè)問題，最初工作室的規(guī)劃定位是以“初中語文課程思政的探索”作為“主問題”，用“主問題”引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的3年研究，服務(wù)團(tuán)隊(duì)學(xué)員的專業(yè)成長(zhǎng)。
在谷小蓉看來，語文教師通過教材進(jìn)行教育思想的傳播、課程思政的探索等具有天然的優(yōu)勢(shì)，而這也會(huì)一名語文教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路?！叭绻麤]有系統(tǒng)的思政目標(biāo)為基礎(chǔ)，教師的教育思想則會(huì)帶有盲目性和隨機(jī)性?！庇谑?，工作室在明確未來方向的同時(shí)，也印證了將“初中語文課程思政的探索”作為“主問題”的合理性與必要性。
工作室研訓(xùn)場(chǎng)景。受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)為解決這個(gè)問題，谷小蓉結(jié)合自身教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了由構(gòu)建課程思政目標(biāo)體系、探索課程思政實(shí)時(shí)策略、豐富語文課程思政形式三大內(nèi)容組成主要研究方向，通過分組研究和集中討論兩種方式，大膽嘗試、整合策略，幫助學(xué)員建立好“課程觀”。
在不斷實(shí)踐中，工作室在圍繞“三大內(nèi)容”進(jìn)行的課程思政研究收獲滿滿，確定了初中階段語文學(xué)科“培養(yǎng)學(xué)生的人格修養(yǎng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、文化自信以及家國(guó)情懷”的四大“思政”總目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合教材特點(diǎn)，構(gòu)建了整個(gè)初中階段各單元教學(xué)的“課程思政”目標(biāo)體系。
有了理念與方向的指引，工作室積極開展了相關(guān)課題研究，增加自主教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，要求每位學(xué)員每學(xué)年至少有1節(jié)區(qū)級(jí)以上公共課或觀摩課。同時(shí)，谷小蓉也建議學(xué)員與不同學(xué)科的工作室進(jìn)行橫向、縱向交流學(xué)習(xí)，取其精華?！霸趯W(xué)習(xí)其他工作室的研究方式、研究作風(fēng)的同時(shí)，也是推廣我們工作室研究成果的機(jī)會(huì)。”
谷小蓉和學(xué)生在一起。受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)如今，工作室學(xué)員專業(yè)綜合素質(zhì)得到全面提高，教學(xué)風(fēng)格凸顯清晰，并且形成了名優(yōu)群體效應(yīng)，不僅經(jīng)常對(duì)區(qū)域?qū)W校的語文學(xué)科做定向業(yè)務(wù)指導(dǎo)，也帶動(dòng)一批年輕教師穩(wěn)步成長(zhǎng)，在同行中的教學(xué)影響力明顯提升。
今年7月，工作室主持人谷小蓉在全國(guó)名師工作室聯(lián)盟大會(huì)交流發(fā)言，工作室也被評(píng)為“全國(guó)先進(jìn)名師工作室”和“全國(guó)名師工作室創(chuàng)新發(fā)展成果一等獎(jiǎng)”， 谷小蓉個(gè)人也獲得“先進(jìn)名師工作室主持人”稱號(hào)。
值得一提的是，今年9月，工作室全體學(xué)員出版專著《初中語文課程思政探索與實(shí)踐》。該書分為“課程思政與初中語文、初中語文課程思政目標(biāo)體系、初中語文課程思政考核、初中語文課程思政教學(xué)課例設(shè)計(jì)、教育故事、教育啟示”六個(gè)篇章，展示了工作室前期的研究成果，影響廣泛。
“如今，工作室學(xué)習(xí)、研訓(xùn)的氛圍濃厚，預(yù)期3年后，工作室能在市內(nèi)外乃至全國(guó)形成一定影響力和知名度?！惫刃∪卣f，道阻且長(zhǎng)，行則將至，工作室將繼續(xù)抱團(tuán)成長(zhǎng)，永葆教育初心情懷，為大渡口培養(yǎng)一批有影響力的中學(xué)語文名師。
關(guān)鍵詞： 大渡口區(qū)
