核心導(dǎo)讀：
班主任在傳授專業(yè)知識的同時，也以自身的道德行為與個人魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的品格，尋找生命的意義，追求人生應(yīng)有的價值。
為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀班主任，在上級部門的指導(dǎo)幫助下，大渡口區(qū)教育系統(tǒng)成立了多個班主任工作室。通過示范輻射、專業(yè)引領(lǐng)、成長探索和教育研究，為更多一線班主任搭建交流的舞臺、成長的搖籃，為踐行“多維一體 教育大渡”區(qū)域教育發(fā)展理念勇毅前行。
(資料圖)
即日起，華龍網(wǎng)-新重慶客戶端推出【義渡好老師】專題報道，挖掘大渡口區(qū)班主任工作室的發(fā)展輪廓，解讀班主任工作室的運(yùn)行機(jī)制，以及如何引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)專業(yè)成長、發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用。
工作室主持人呂品個人形象照。受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)工作室主持人介紹：
呂品，重慶市茄子溪中學(xué)高中數(shù)學(xué)教師，呂品區(qū)級班主任工作室主持人。個人參加2021年重慶市班主任基本功大賽并獲特等獎，其《帶班方略育人故事》班會課被評為教育部典型經(jīng)驗(yàn)。
2020年被評為大渡口區(qū)優(yōu)秀班主任宣傳人，多篇論文獲市區(qū)級獎項(xiàng)，積極參加市區(qū)級課題、區(qū)域德育微項(xiàng)目，多篇班主任工作室案例獲區(qū)級一等獎；2020年指導(dǎo)班主任參加市級班主任基本功大賽，獲二等獎；2021年指導(dǎo)班主任參加大渡口區(qū)班主任基本功競賽，獲一等獎；2022年被評為重慶市優(yōu)秀班主任。
工作室研訓(xùn)場景。受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)“一班之長”撐起一方天地，在班級中，班主任的角色至關(guān)重要，他們不僅用知識撐起孩子們夢想的支點(diǎn)，也需要用個人的魅力和高超的班級管理能力維系班級的正常運(yùn)行。
2020年12月，在大渡口區(qū)教委、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的指導(dǎo)下，由重慶市茄子溪中學(xué)教師呂品擔(dān)綱主持人的區(qū)級班主任工作室正式成立。工作室秉承以生為本、尊重差異、自主體驗(yàn)式管理的建設(shè)理念，力求實(shí)現(xiàn)賽訓(xùn)結(jié)合、提升青年班主任的核心能力及專業(yè)發(fā)展能力，一步步形成良好的梯隊(duì)建設(shè)，一層層堆砌牢固的建設(shè)基石。
工作室成立之初，便制定了“學(xué)習(xí)榜樣與示范引領(lǐng)相結(jié)合、團(tuán)隊(duì)影響與個別指導(dǎo)相結(jié)合、整體推進(jìn)與個性研究相結(jié)合”的三大建設(shè)思路。而作為工作室主持人的呂品，對于團(tuán)隊(duì)建設(shè)也有自己的妙招。
作為一名班主任，在與學(xué)生的接觸中，呂品發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生去缺乏清晰的目標(biāo)。他便從人物傳記中幫助孩子們尋找榜樣，還充分利用班會課為學(xué)生創(chuàng)建展示交流的舞臺，讓學(xué)生明晰自己的職業(yè)理想，這些工作也都經(jīng)受住了實(shí)踐的考驗(yàn)，取得了理想的教育效果。于是，他也將這些總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)帶到了工作室的建設(shè)當(dāng)中。
呂品在課堂上。受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)“從書本給學(xué)生尋找榜樣的同時，也是我們拓寬教育視野的機(jī)會。”呂品說，工作室倡導(dǎo)學(xué)員個性化閱讀，也要求撰寫讀書筆記和讀書心得，并通過開展讀書分享活動，不斷提升學(xué)員的理論修養(yǎng)。他介紹，截至目前，學(xué)員已經(jīng)完成了《愛心與教育》《班主任工作漫談》《班主任工作思維導(dǎo)圖》《中小學(xué)德育工作指南》《班主任工作藝術(shù)一百例》的學(xué)習(xí)。
同時，工作室還積極投身區(qū)域德育一體化建設(shè)。“我們根據(jù)區(qū)教委‘多維一體，教育大渡’的區(qū)域教育發(fā)展理念制定與實(shí)施班主任協(xié)同發(fā)展方案，以此協(xié)同德育活動舉辦，協(xié)同德育課程開發(fā)，協(xié)同德育課題研究?！痹诖似陂g，先由主持人呂品進(jìn)行展示課，再通過研討和交流，實(shí)現(xiàn)人人上好班會課的目標(biāo)。近期，工作室深入?yún)⑴c打造了德育課程《“碳”尋命運(yùn)共同體》，獲得區(qū)級活動課比賽第一名，并將代表中學(xué)組進(jìn)行現(xiàn)場展示?！?021年參加陜西師大研訓(xùn)結(jié)束后，工作室學(xué)員積極撰寫五項(xiàng)管理案例，最終都被評選為優(yōu)秀案例，一篇案例在《自得教育》上發(fā)表。在2022年的大渡口區(qū)優(yōu)秀德育論文評選活動中，肖婷、羅先鋒兩位老師獲區(qū)級一等獎?！眳纹方榻B。
兩年來，工作室學(xué)員的專業(yè)能力也得到明顯提升。2020年工作室學(xué)員黎德紅老師代表大渡口區(qū)參加重慶市班主任基本功大賽獲得市級二等獎；2021年大渡口區(qū)班主任基本功比賽中，工作室牽頭組建團(tuán)隊(duì)，分階段有序幫助兩位老師打磨帶班方略、育人故事、班會課，在比賽中分獲區(qū)級一、二等獎。
班主任作為班級發(fā)展的引領(lǐng)者，在協(xié)同發(fā)展中起著關(guān)鍵性的作用。為了更好地發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，工作室積極在網(wǎng)絡(luò)平臺、學(xué)校、市區(qū)等輸出品牌概念和具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，搭建起班主任隊(duì)伍與外界溝通的橋梁，讓更多班主任和學(xué)生共享育人成果。
“目前工作室的研究還在進(jìn)行中，成效有待顯現(xiàn)，經(jīng)驗(yàn)有待總結(jié)，結(jié)果有待檢驗(yàn)，無論如何，有了一體化建設(shè)的方向，路雖遠(yuǎn)，信必達(dá)！”呂品說。
